Blogia
primariasagunt

Plantilla per a crear poemes

 

D'un grup comarcal

 

NOM DE L’ACTIVITAT: Escrivim poemes

CONTEXT

Aquesta activitat va adreçada al 2 n nivell de Primària. Es treballarà en la L1 després dels rodolins i endevinalles La finalitat es què els xiquets/es aprenguen a crear els seus poemes.

PROCEDIMENT

  • Identifiquem el propòsit de l’activitat: com es poden crear poemes senzills.

  • Recordem que les paraules que acaben igual rimen. Recordem alguns dels rodolins i endevinalles que han fet a classe i la importància del ritme i la musicalitat als versos. Recordem què que els versos rimen quan les darreres paraules acaben igual.

 

  • Diferents formes d’elaborar poemes:

 

  • Els xiquets/es fan poemes amb versos formats per dues paraules: un nom i un adjectiu. Cada vers del poema comença repetint l’última paraula (o un derivat) del vers anterior.

Exemple:

Mans blanques

blanques fulles

fulles verdes

 

  • Els xiquets/es fan poemes a partir del primer vers que se’ls dona i que els serveix de model. Així van afegint els altres versos del poema que repeteixen la mateixa estructura.

Exemple: Cada xiquet/a tria una professió i fa el seu vers:

 

Si jo fos mestre ensenyaria a llegir als xiquets.

Si jo fos .....................................................................

Si fos ..........................................................................

 

  • Ho podem repetir amb animals, coses, etc triats pels xiquets/es:

 

Si jo fos un cavall correria com un llamp.

Si jo fos ..........................................................

Si fos ...............................................................

 

  • Els xiquets/es fan poemes amb versos formats per dues paraules: un nom i un adjectiu. Cada vers del poema comença repetint l’última paraula (o un derivat) del vers anterior.

Exemple:

Mans blanques

blanques fulles

fulles verdes

 

  • A partir de la descripció dels trets característics d’un objecte, animal, cosa, etc es pot crear un poema.

 

Exemple: Els xiquets/es elegeixen fer un poema sobre la lluna:

- Els xiquets/es responent a les preguntes: Com és? Què fa? On es troba? del professor/a van assenyalant les característiques de la lluna de manera col·lectiva i oralment. Aquestes característiques s’anoten a la pissarra.

 

LA LLUNA

 

És redona i blanca

Camina pel cel

Llueix al cel

Llueix de nit

Dona voltes a la terra

Lluna plena

Lluna menguant

Lluna creixent

Camina entre estels

Fa llum

 

  • Els xiquets/es a partir d’aquestos trets poden crear comparacions, metàfores, personificacions pràcticament sense adonar-se’n responent a preguntes com: Sembla un/una? És com?

 

És redona com un tabalet

És blanca com la neu

És blanca com la farina

Llueix al cel com un fanal

És una llanterna que fa llum de nit.

Va vestida de blanc

 

- Els xiquets/es a partir del material elaborat van fent versos i creant el seu poema buscant que alguns dels versos rimen:

 

LA LLUNA

 

La lluna redona com un tabalet

Camina i camina pel cel

La lluna fanal de la nit

ens espenta cap el llit.

 

LA LLUNA

 

Entre els estels

redona com un tabalet

la lluna camina de nit

tota vestida de blanc

fa llum amb el seu fanal.

 

  • Amb totes els que han fet els xiquets/es es pot fer un llibre per a la classe. Al davant del full cada xiquet escriu les seues endevinalles i al darrera fa un dibuix de la resposta. El llibre el poden dur a casa per llegir-lo als pares.

ASPECTES LINGÜÍSTICS

- Assoliment del concepte de rima, ritme i vers.

  • Aprendre diferents maneres de fer un poema a través del joc amb les paraules.

  • Utilització dels adjectius, repeticions, comparacions, personificacions, metàfores, etc.

  • Procediments d’escriptura i correcció.

¿Y esta publicidad? Puedes eliminarla si quieres
¿Y esta publicidad? Puedes eliminarla si quieres

0 comentarios

¿Y esta publicidad? Puedes eliminarla si quieres