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Se muestran los artículos pertenecientes al tema Àrea de Coneixement del Medi.
26/08/2006
TALLER PER TREBALLAR LA PREHISTÒRIA
taller de prehistoria 1
se trata de trabajar con actividades significativas esta época histórica
Primera parte
1.- Actividades de papiroflexia para trabajar los dinosaurios
2.- Ver que es lo que nos queda de esta época
Segunda parte:
Paleolítico.
1- Entender ciertos símbolos pintados en las cuevas, desde la comprensión de nuestra realidad
2.- Dibujar adaptándolo a las circunstancias de las cuevas
3.- Crear una breve historia narrativa de lo que cuenta los dibujos
4.- Analizar el descubrimiento básico
Neolítico
1.- Descifrar el sentido de los dibujos
2.- Analizar el cambio de tipo de vida nómada a sedentaria
3.- Evolución de la cerámica
4.- Incipiente comienzo de la escritura en le mediterráneo
TALLER PER TREBALLAR L'ÈPOCA ROMANA
Taller de la época romana 1
Origen de los Romanos
1.- Leyenda de Romulo y Remo
2.- Estudio de los edificios emblemáticos
3.- Evolución del deterioro de los edificios
4.- Teselas romanas: estudio, trabajo elemental
Taller de los Romanos 2
1.- Análisis de la columna de Trajano
2.- Juegos Romanos3.-Los Dioses Romanos
4.- Leyenda de la Primera República La historia de Coriola
.- Los Bustos romanos
Taller de la Época Romana 3
1.- Historia de la luchas por la Creación del Imperio Romano
2.- Interpretación y trabajo de la creación de un Arco de Triunfo
3.- Vestidos Romanos
4.- Números Romanos
12/06/2006
pàgina web al voltant d'imatges de ciències
en aquesta pàgina trobareu diverses imatges que poden facilitar la tasca al voltant de la materia de coneixement del medi
teclejeu damunt i s'obrira directament la pàgina imatges al voltant de ciències
30/05/2006
reciclar amb l'artística
ratoli -cara
s'aprofita una pilota i es va ficant els detalls
reciclar amb l'artística
titella de ratoli
Consistiex en aprofitar el tub del water i decorant-ho pera a que parega un ratoli
reciclar amb l'artística
porta veles
agafrem un tub de carto i paper per al suport i papers de decoratius per a embellir-ho
reciclar amb artistica
aprofitar el troços de plàstic cilindric per a fer un collar
recilcar amb la plàstica
la cistella
emprar diferents fulls que estan utilitzat per una banda i d'asa algo que etiga plàstificat
reciclar amb la plàstica
la mascara del pollastre
utilitzar els diferetns retalls per a fer la mascara
24/05/2006
Pàgina web per a fer experiments on - line
Teclejeu damunt damunt d'experiment on line curiosikid
Aquesta es una pàgina:
- pèr a fer experiments on line, com si es tracta-se de joc
- experiments per utilitzar diferents elements senzills i treballar-ho a l'aula
- orientacions per a pares i professors
- aplicacions didàctiques en diverses àrees
03/04/2006
ITINERARI PEL CLAUTRE DE LA UNIVERSITAT LITERARIA
INTRODUCCIÓ PART 1
EL CLAUSTRO DE LA UNIVERSIDAD DE VALENCIA* Comenzare por ver algunas de las características de la vida en la Universidad:
- Las clases comenzaban con el amanecer.
- El salario de los profesores de la Universidad, se pagaba 2 veces al año, por San Juan y por Navidad, siendo el sueldo de un catedrático de 500 ducados anuales. El profesor pagaba 100 días de sueldo sino acudía a clase, sino debería pagar él el sustituto. Los contratos eran anuales.
- Los alumnos debían ir con vestiduras negras hasta los pies.
* Los primeros profesores de la Universidad, empezaron a trabajar por el 1499, sus nombres se encuentran en los medallones que rodean el claustro, en su parte inferior, estos son: Damian Bonet, Luis Almerich, Juan de Villarrasa, Monsen Jaime Valles, Bernardo Vidal, Gaspar Amat, Pedro Velluga.
- También han existido otros profesores destacados a lo largo de su historia:
En 1502: Simon Sánchis, Bartolomé Figuerola, Enrique de Sagra, Pedro Espluges, Juan Albert
En 1565: en Botánica Pere Jaume Esteve, Juan Plaza Santos, se constituye el Jardín Botánico.
En 1566:
en Medicina: Luis Collado, Pere Ximeno, Pere Jaume Esteve
en Letras: Gil Polo, Pere Joan Nunyes, Llorenç Palmireno
en Ciencias: Joan Plaça (botánica), Jaume Josep Falcó, Pere Joan Montsó, Jeroni Munyos
En !602 Pedro Juan Muñoz
En 1630 Sebastián Vila
En 1804 Antonio Cabanilles (naturalista)
En 1850 Vicent Blasco.
* Este claustro está formado por dos pisos, en la parte inferior donde están los medallones con los primeros profesores de la universidad, y en la parte superior se encuentran las dependencias como la biblioteca y cuestiones administrativas. Se reconstruyo siguiendo el modelo de la antigua universidad, manteniendo su forma trapezoidal, por Timoteu Calvo
* Al centro del claustro encontramos una figura de Luis Vives, un gran filosofo valenciano, que nació en 1492, en el seno de una familia judía de 5 hermanos. Su madre se murió en 1508. Publico su primera obra en París en 1517, año en el que fue elegido arzobispo de Toledo. Tuvo una gran amistad con Erasmo de Roterdam. En 1523 fue catedrático de Oxford. Fue tutor de María Tudor. En 1523, el tribunal de la Inquisición condena a muerte a su padre. En 1524 se casa con Margarida de Valldura, en Burges. En 1528, por problemas de tipo político se tiene que trasladar a Inglaterra. En 1529-1531, escribió dos obras “ Sobre las disciplinas”,“ Sobre la concordia y la discordia”. Mientras fue preceptor de la marquesa de Senet escribió “Diàlecs”. En 1540 murió, dejando una obra póstuma “Sobre la veritat de la fe cristiana”.
A continuación algunas de la frases destacadas de Luis Vives:
* “Debes vivir de tal manera que no haya cosa en que nadie se queje de ti, y que tú no te quejes de ti mismo ni de la fortuna: que no hagas injurias a nadie ni pienses que nadie a ti te las hizo” del libro de “Siempre vivas”
* “La paz de Cristo, es la que se derrama al hombre: todo una apacible concordia, sosiego, porque ninguno haya en él, que se rebela interna o externamente sobre otra, ni siquiera el discernimiento” del libro “Paz de Cristo” (1524)
* “No solamente son pobres los que carecen de dinero, sino cualquiera que este privado de fuerza, salud, ingenio y juicio” del libro “Los Pobres” (1525)
* “No es justo que en una ciudad rica toleren sus magistrados, que hayan ciudadanos que sientan las embestidas del hombre y el oprobio de la miseria” del libro “Los Pobres” (1525)
* “No te ruborices al preguntar lo que ignoras. No te avergüences ser engañado por quien quiere que de eso no se preocuparon los más grandes hombres: más bien avergüenzate de no saber o de no querer aprender” del libro “ De las Disciplinas (1531)”
24/03/2006
Experiment a simple vista
PER QUÈ ES VEU AIXÍ LA CULLERA?
A VORE QUINES EXPLICACIONS DONEN ELS XAVALS?
ja sabem que es per la reflexió dels objectes amb l’aigua
23/03/2006
TALLER DE MIRO 1
1.- AL RITME DE LA MÚSICA BALLAVEN EL COLORIN DE CERA, QUAN PARAVA CANVIAVEN DE TORN PER A PINTAR.
2.- ES RETALLA EL QUADRE EN 4 PARTS UNA PER A CADA MEMBRE.3.- ES FIQUEN A BALLAR I INTERCANVIAR LES PECES.
4.- DESPRÈS ES AJUNTEN I ES PEGUEN.5.- ES VAN OMPLINT ELS ESPAIS VUITS EN DIFERENTS COLOR, ...
6.- JA DESPRÈS CADA GRUP FA UN TIPUS DE TÈCNICA7.- SE’LS DONA TÍTOL I ES FA UN CONTE
21/03/2006
imatgenes per treballar a l'aula
aqui una pagina web fàcil de descarregar imatges per a treballar amb els alumnEs o imprimir per dibuixar, de diferentes temes
07/03/2006
pàgina de pallassos
21/02/2006
treball per projectes
consultar la següent pàgina web
http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=85
on trobareu tot el projecte i fotogra`fies de com s’ha fet el projecte de la Terra
molt interesant
treball per projectes
A modo de ejemplo: el proyecto "Debajo de la tierra"
A continuación expongo un ejemplo de trabajo con proyectos que se realizó en enero del 2005 con un grupo de niños y niñas de 2º de educación infantil ( 25 alumnos/as de 4 años). El proyecto lo llamamos: “ debajo de la tierra ”
¿CÓMO SURGIÓ ESTE PROYECTO?
En la asamblea empiezan a llegar noticias, comentarios de los niños y niñas, etc. sobre lo ocurrido en esas fechas (enero del 2005) en el sureste asiático: “ una ola lo ha destruido todo” “era una ola gigante y ha inundado las casas también”,... Entonces empiezan a hablar sobre los terremotos, las excavaciones, lo que hay debajo de la tierra, los dinosaurios, etc. Les propongo investigar sobre estos temas y les parece buena idea.
Este mismo día hacemos llegar a las familias una nota informativa (elaboramos el texto en conjunto, lo fotocopio dejando sin escribir algunas palabras y los niños y niñas rellenan los huecos).
Empieza a llegar distinto tipo de material al aula: libros, cuentos, comics, bola del mundo, fósiles, imágenes, fotocopias de enciclopedias, textos y dibujos de internet, atlas, libros de experimentos, etc.
Todo el material se va dejando en una zona del aula, a la que los niños y niñas se acercan para ver, jugar, comentar, etc. En este espacio, colocamos también en la pared “lo que vamos haciendo y aprendiendo” en un panel grande, porque es importante que los niños y niñas vayan aprendiendo que para conseguir algo (saber, construir,...), seguimos unos pasos. Es la idea de proceso.
En la asamblea se comenta la información que llega: leyendo imágenes, anticipando la lectura de algunas palabras, escribiendo algunas palabras claves en el encerado, jugando con las palabras (empieza igual que... es mas larga que... suena como... etc.), subrayo la información importante para el proyecto (ideas principales): leer frases, hacer un resumen, destacar una palabra,..., seleccionamos aquella información que responde mejor a nuestros interrogantes, dilemas, ... leemos juntos y escribimos el título del libro, cuento,... y surgen actividades y nuevas propuestas para hacer en clase.
Esquema general de un proyecto: qué y cómo |
23/01/2006
imatges per treballar
aqui un recortable para montar un casa facil de realizar
espero que os sea de utilidad
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