Plantilla per a crear poemes

 

D'un grup comarcal

 

NOM DE L’ACTIVITAT: Escrivim poemes
CONTEXT	Aquesta activitat va adreçada al 2 n nivell de Primària. Es treballarà en la L1 després dels rodolins i endevinalles La finalitat es què els xiquets/es aprenguen a crear els seus poemes.
PROCEDIMENT	Identifiquem el propòsit de l’activitat: com es poden crear poemes senzills. Recordem que les paraules que acaben igual rimen. Recordem alguns dels rodolins i endevinalles que han fet a classe i la importància del ritme i la musicalitat als versos. Recordem què que els versos rimen quan les darreres paraules acaben igual.   Diferents formes d’elaborar poemes:   Els xiquets/es fan poemes amb versos formats per dues paraules: un nom i un adjectiu. Cada vers del poema comença repetint l’última paraula (o un derivat) del vers anterior. Exemple: Mans blanques blanques fulles fulles verdes   Els xiquets/es fan poemes a partir del primer vers que se’ls dona i que els serveix de model. Així van afegint els altres versos del poema que repeteixen la mateixa estructura. Exemple: Cada xiquet/a tria una professió i fa el seu vers:   Si jo fos mestre ensenyaria a llegir als xiquets. Si jo fos ..................................................................... Si fos ..........................................................................   Ho podem repetir amb animals, coses, etc triats pels xiquets/es:   Si jo fos un cavall correria com un llamp. Si jo fos .......................................................... Si fos ...............................................................   Els xiquets/es fan poemes amb versos formats per dues paraules: un nom i un adjectiu. Cada vers del poema comença repetint l’última paraula (o un derivat) del vers anterior. Exemple: Mans blanques blanques fulles fulles verdes   A partir de la descripció dels trets característics d’un objecte, animal, cosa, etc es pot crear un poema.   Exemple: Els xiquets/es elegeixen fer un poema sobre la lluna: - Els xiquets/es responent a les preguntes: Com és? Què fa? On es troba? del professor/a van assenyalant les característiques de la lluna de manera col·lectiva i oralment. Aquestes característiques s’anoten a la pissarra.   LA LLUNA   És redona i blanca Camina pel cel Llueix al cel Llueix de nit Dona voltes a la terra Lluna plena Lluna menguant Lluna creixent Camina entre estels Fa llum   Els xiquets/es a partir d’aquestos trets poden crear comparacions, metàfores, personificacions pràcticament sense adonar-se’n responent a preguntes com: Sembla un/una? És com?   És redona com un tabalet És blanca com la neu És blanca com la farina Llueix al cel com un fanal És una llanterna que fa llum de nit. Va vestida de blanc   - Els xiquets/es a partir del material elaborat van fent versos i creant el seu poema buscant que alguns dels versos rimen:   LA LLUNA   La lluna redona com un tabalet Camina i camina pel cel La lluna fanal de la nit ens espenta cap el llit.   LA LLUNA   Entre els estels redona com un tabalet la lluna camina de nit tota vestida de blanc fa llum amb el seu fanal.   Amb totes els que han fet els xiquets/es es pot fer un llibre per a la classe. Al davant del full cada xiquet escriu les seues endevinalles i al darrera fa un dibuix de la resposta. El llibre el poden dur a casa per llegir-lo als pares.
ASPECTES LINGÜÍSTICS	- Assoliment del concepte de rima, ritme i vers. Aprendre diferents maneres de fer un poema a través del joc amb les paraules. Utilització dels adjectius, repeticions, comparacions, personificacions, metàfores, etc. Procediments d’escriptura i correcció.