Siguiendo con los modelos teóricos psicosociocognitivos y asociando las expectativas con sus correspondientes atribuciones,  podemos hacer uso del modelo de Weiner que analiza la relación entre percepciones atributivas de  causalidad sobre éxitos y fracasos y motivo de logro, en función de  tres dimensiones causales tal y como ejemplificamos a continuación:

 
         Modelo que considera que la clave para motivar esta en enseñar a atribuir los fracasos a la falta de esfuerzo (para que el alumnado se implique mas, ya que es una atribución interna y controlable) y los éxitos a la propia habilidad (especialmente en el alumnado que necesite mejorar su autoestima).
 
        
Las comunicaciones persuasivas son una buena estrategia a utilizar cuando pretendemos modificar las actitudes del alumnado hacia algún aspecto relacionado con nuestra materia. Para ello tres son los elementos principales a considerar: nuestra posición como emisores, la forma en que presentamos nuestros contenidos y por supuesto, el lugar que ocupan ellos como receptores.