primariasagunt

Competència en comunicació lingüística.

Ús social i col·laboratiu de l’escriptura

Contextos comunicatius,

Estratègies comunicatives

Intercanvi comunicatiu

Instrument de comunicació

Llengua com a base de la comunicació

Lectura, comprensió

Lectura atenta

Comprensió literal

Producció oral i escrita

Procés d’escriptura (planificació, execució del text, revisió…)

Valoració de les obres literàries com a competència artística i cultural.

Llengua com a element cultural 

Competències bàsiques d’aprendre a aprendre

Aplicar a altres aprenentatges o coneixements

Accés al saberBase del pensament

Oganitzar el pensament,

Construcció de coneixements

Interacció amb el món físic.

Representació del món

Aprendre llengua abans que aprendre a comunicar-se amb els altres,

Competència d’autonomia i iniciativa personal

Mamprendre processos de decisió

Comunicar afectes i sentiments,

Regular emocions

Habilitat d’interpretar

Expressar amb claredat

Comunicació asertivitat  i empàtica

Habilitats i destreses per a la comunicació social i ciutadana

Convivència, el respecte

Enteniment entre les persones

Comprendre el que estos transmeten,

Prendre contacte amb distintes realitats

Assumir la pròpia expressió

Eradicació  del llenguatge la transmissió de prejuís i estereotips

Eradicació  dels usos discriminatoris del llenguatge  

Construcció de la competència matemàtica

Analitzar problemes,

Procés de resolució de problemes

Elaborar plans

Precisió informacions, dades i argumentacionsInferir enunciats 

Competència digital i el tractament de la informació

Anàlisi crític de la informació i la publicitaris Composició de textos amb suports electrònics 

Competència cultural i artística

coneixement de diferents codis artístics

utilització de tècniques i recursos

iniciativa, imaginació i creativitat

acostament a diverses manifestacions culturals i artístiques

exploració i indagació per a definir possibilitats

planificació del procés de producció que demana un esforç per aconseguir resultats originals, no estereotipat

selecció de recursos segons la intencionalitat expressiva del producte

atenció i conservació de materials i instruments

aplicació de tècniques concretes

Competència social i ciutadana

representar una idea de forma personal

respectar altres formes de pensament i expressió.

ampliar les seues possibilitats d’oci.

buscar solucions i adquirir coneixements

desenrotllar l’autonomia i iniciativa personal

interpretació i la creació suposen a través del treball en equip

cooperació, assumpció de responsabilitats

seguiment de normes i instruccions

utilització d’espais de manera apropiada.

seguiment dels requisits amb el compromís amb els altres

auto exigències dins del grup

satisfacció del producte fruit de l’esforç comú

expressar-se buscant acords per posar en marxa actituds de respecte, acceptació i enteniment

contribuir a l’enriquiment de la vida de les persones 

Competència en el coneixement i interacció amb el món físic

iniciar-se en la percepció i la comprensió del món

acostament dels entorns més pròxim a altres pobles

apreciar l’entorn a través del treball perceptiu amb sons, formes, colors, línies, textures, llum o moviment presents en els espais naturals i en les obres i realitzacions humanes.

pretext per a la creació artística

explorar, manipular i incorporar aspectes de l’entorn

recrear l’entorn per gaudir-lo

evitar les agressions que deterioren la qualitat de vida

evitar la contaminació sonora

analitzar les solucions estètiques poc afortunades d’espais, objectes o edificis

consciència de preservar un entorn físic agradable i saludable. 

Competència per a aprendre a aprendre

donar instruments per a valorar i formular opinions basades en el coneixement.

configurar criteris en relació amb els productes culturals

revisió constant amb la idea de millorar-lo

La creativitat exigix actuar amb autonomia, prendre iniciatives, remenar possibilitats i solucions diverses

l’originalitat a la trobada de formes innovadores

l’originalitat genera flexibilitat

diferents respostes davant de una qüestió a treballar

reflexió sobre els processos en la manipulació d’objectes

reflexió sobre l’experimentació amb tècniques i materials

reflexió sobre l’exploració sensorial de sons, textures, formes o espais

els coneixements doten d’un bagatge per a utilitzar-los en situacions diferents

capacitat d’observació amb unes pautes que la guien

observació com exercici que proporcione informació

protocols d’indagació i planificació per a altres aprenentatges 

Competència en comunicació lingüística

ampliar possibilitats d’expressió i comunicació amb els altres

Contribuir a través de la riquesa dels intercanvis comunicatius

Gener ús de les normes dels intercanvis commutatius

explicació de processos que desenrotllen vocabulari específic de l’àrea

cançons o senzilles dramatitzacions com vehicle per adquirir vocabulari

desenrotllar capacitats relacionades amb la parla, com la respiració, la dicció o l’articulació

descripció de processos de treball

argumentació de les solucions

valoració de l’obra artística. 

Competència digital i tractament de la informació

ús de la tecnologia com a ferramenta

processos informàtics relacionats amb la música i les arts visuals

processos informàtics per a acostar a la creació de produccions artístiques

anàlisi de la imatge i el so a través de programes anàlisi dels missatges que transmeten per obtindre informació

búsqueda d’informació sobre manifestacions artístiques

coneixement com a informació

gaudir de les manifestacions artístiques

seleccionar i intercambiar informacions de l’àmbits culturals del passat i del present, pròxims o d’altres pobles.

Bloc 1. Les llengües i els parlants

       (ACTITUDINAL) Socialització, varietat lingüística,

Bloc 2. Parlar, escoltar i conversar

       (PROCEDIMENTAL)

Bloc 3. Llegir i escriure

        (PROCEDIMENTAL)

        3.1 Comprensió de textos escrits

        3.2 Composició de textos escrits 

Bloc 4. Educació literària

        (PROCEDIMENTAL) 

Bloc 5. Coneixement de la llengua

        (REFLEXIÓ) 

Bloc 6. La llengua com a instrument d’aprenentatge

       (PROCEDIMENTAL)

Bloc 1. Geografia. L’entorn i la seua conservació

Bloc 2. Ciències. La diversitat dels sers vius

Bloc 3. Ciències. La salut i el desenrotllament personal

Bloc 4. Persones, cultures i organització social

Bloc 5. Història. El canvi en el temps

Bloc 6. Matèria i energia

Bloc 7. Objectes, màquines i noves tecnologies

El bloc 1, Observació plàstica 

                    interpretació, indagació i anàlisi de l’entorn natural i de l’activitat i creacions humanes                     qüestions espacials

                     interpretació del significat de les imatges

                     anàlisi dels missatges icònics

El bloc 3, Escolta integradora de la percepció dels llenguatges plàstic i musical 

                    capacitats de discriminació auditiva

                    audició comprensiva

                    interpretació i creació musical

                    habilitats tècniques i capacitats vinculades amb la interpretació

                    estimular la invenció a través de la improvisació 

                   creació de produccions musicals basades en l’exploració

                   combinació de moviments i sons

                   referents culturals de la música